МКОУ "Карахунская СОШ"

П О Л О Ж Е Н И Е 

о школьном ученическом самоуправлении

Муниципального казенного общеобразовательного Учреждения

 «Карахунская средняя общеобразовательная школа»

Братского  района Иркутской  области 

 

1. Общие положения.

1.1. Ученическое самоуправление является формой организации жизнедеятельности ученического коллектива, характеризующейся активным участием школьников в решении задач, стоящих перед школой.

1.2. Ученическое самоуправление создается для достижения двух взаимосвязанных целей:

а) развития коллегиальных, демократических форм управления школой;

б) подготовки учащихся к реализации организаторских функций необходимых в будущей жизни.

1.3. Вид самоуправления — частично определяется рядом вопросов, в обсуждении и решении которых учащиеся принимают участие с правом голоса. Частичное самоуправление допускает участие школьников с правом голоса в обсуждении и решении четко очерченного круга вопросов, выделенных в введение самоуправления.

1.4. Круг вопросов, находящихся в компетенции ученического самоуправления:

- Защита прав и интересов учащихся;

-  Совместное с педагогами решение наиболее значимых вопросов учебного воспитательного процесса;

- Формирование и сохранение традиций школы;

- Организация дежурств во время уроков, перемен и внеклассных мероприятий;

- Организация встреч и дискуссий с интересными людьми (представителями различных профессий, выпускниками и т.д.);

- Создание информационной сети школы.

1.5. Формами активного участия школьников в решении стоящих перед школой задач является: работа в органах самоуправления.

1.6. Проект положения об ученическом самоуправлении школы подготавливает кабинет министров. Положение утверждает общешкольная ученическая конференция.

2. Структура школьного самоуправления.

2.1. Высшим органом ученического самоуправления является ежегодная общешкольная ученическая конференция, на которой утверждается структура органов самоуправления, принимаются важнейшие решения.

2.2. Органом, осуществляющим текущие права и обязанности, является кабинет министров. Руководящая роль отводится Президенту, который избирается прямым тайным голосованием сроком на один год из числа учащихся 5-11 классов. Одно и то же лицо не может занимать должность Президента более двух сроков подряд. Президент является гарантом прав и свобод учащихся. Президент обязан:

- соблюдать Устав;

- быть честным, справедливым, самокритичным, демократичным;

- проявлять уважительное отношение к чужому мнению;

- показывать образец поведения в школе и за ее пределами;

- защищать интересы учащихся;

- организовывать работу всех структур ученического самоуправления;

- определять основные направления развития деятельности школьного объединения (совместно с правительством);

- управлять работой правительства;

- решать текущие вопросы качественно, оперативно;

- представлять интересы школы в общественных опросах и организациях;

- защищать интересы школьного объединения;

- делиться инновационным опытом с другими (школами, организациями, объединениями). Президент имеет право:

- избирать и быть избранным в выборные органы и на выборные должности;

- добровольно сложить свои полномочия по уважительной причине;

- вносить предложения по улучшению деятельности Правительства.

Президент может быть лишен своих полномочий по решению кабинета министров за нарушение Устава школы и невыполнение обязанностей:

Кабинет министров

- проявляет активность, творческий подход и ответственное отношение к творческому делу;

- проявляет уважительное решение отношение к чужому мнению;

- показывает образец поведения в школе и за ее пределами;

- оперативно, качественно и объективно решает вопросы, входящие в его компетенцию и регулярно информирует ученический коллектив о своей деятельности, выполняет их наказы и просьбы, защищает их интересы.

Кабинет министров имеет право:

- вносить предложения по вопросам жизни и деятельности ученического коллектива;

- вносить предложения и принимать решения по текущим вопросам;

- подготавливать проекты решений;

- присутствовать на заседаниях педагогического совета (по согласованию с его председателем), собраниях родителей, совещаний при директоре.

Кабинет министров входят представители из 5 министерств, каждое из которых имеет свои функциональные обязанности. Министерство образования:

- организация и проведение олимпиад, научно-практических конференций, интеллектуальных марафонов, викторин, дискуссий, сбор и информация по их итогам

- контроль над успеваемостью и посещаемостью учащихся;

- изучение рейтинга успеваемости по классам. Министерство СМИ:

- создание радиоинформационной сети школы;

- сбор и передача информации субъектам школы;

- организация оформительской деятельности;

- организация фото - видеосъемок;

- проведение социологических опросов, анализ их результатов;

- выпуск школьной газеты. Министерство спорта:

- профилактика вредных привычек и пропаганда здорового образа жизни;

- организация и контроль над правильным использованием спортивных сооружений, инвентаря, их сохранностью;

- контроль за соблюдением санитарного состояния школы и на ее территории. Министерство труда:

- организация дежурства о школе;

- контроль за выполнением правил поведения для учащихся;

- организация дежурств во время проведения праздников, мероприятий, дискотек;

- работа по профилактике правонарушений. Министерство культуры:

- организация и проведение творческих мероприятий, школ актива;

- разработка сценариев;

- консультирование по созданию коллективных и индивидуальных проектов.

2.4. Работу органов ученического самоуправления школы курирует заместитель директора по воспитательной работе (педагог - организатор).

3. Особенности самоуправления в классе.

3.1. Самоуправление в классе организуется по форме школьного самоуправления.

3.2. Организует работу по самоуправлению в классе - правительство класса

3.3. Классный руководитель при организации работы по самоуправлению выполняет роль его правильно спланировать работу, разобраться в конфликтных ситуациях.

pologenie_ob_ut_samoupravlenii.doc

Десятидневное меню для интерната при МКОУ "Карахунская СОШ" для детей 12-18 лет 2013 г.

Перспективное цикличное десятидневное меню питания учащихся 

осенне-зимний период

2013-1014 учебный год

«Рассмотрено и принято» Решение педсовета  МКОУ «Карахунская СОШ» № ____ от  «___»____________2012 года

«Утверждаю» Директор МКОУ «Карахунская СОШ» _____________С.Н.Мухамодеева

П О Л О Ж Е Н И Е 

Об общешкольном родительском комитете

 Муниципального казенного общеобразовательного Учреждения

 «Карахунская средняя общеобразовательная школа»

Братского  района Иркутской  области 

 

1.Общие положения.

1.1.Общешкольный родительский комитет является одной из форм самоуправления.

1.2.Общешкольный родительский комитет – выборный орган общественного  объединения  родителей  (законных представителей)  обучающихся.

1.3.Общешкольный родительский комитет взаимодействует с Педагогическим советом, администрацией школы. Представители комитета могут  участвовать  в   работе Педагогического совета в зависимости от рассматриваемых вопросов с правом совещательного голоса. Председатель Общешкольного родительского комитета входит в состав Педагогического совета с правом решающего голоса.

 

2.Состав Общешкольного родительского комитета.

2.1.В состав комитета входит один представитель родителей (законных представителей) от каждого класса, избранный на классном родительском собрании. На первом заседании Общешкольного родительского комитета избирается его председатель, который организует работу комитета.

2.2.Общешкольный родительский комитет и его председатель избирается сроком на 1 год.

2.3.Заседания комитета проводятся не реже одного раза в полугодие.

 

3.Компетенция Общешкольного родительского комитета.

3.1.Общешкольный родительский комитет создаётся с целью оказания помощи педагогическому коллективу в воспитании и обучении учащихся, обеспечении единства педагогических требований к ним.

3.2.К компетенции комитета относится разработка предложений по следующим направлениям:

-          охрана прав и законных интересов обучающихся;

-          внесение предложений по улучшению организации образовательного процесса;

-          охрана и укрепление здоровья обучающихся;

-          организация досуга обучающихся;

-          подготовка учреждения к новому учебному году;

-          организация сбора родительских средств и их реализация в интересах обучающихся;

-          распределение материальной помощи обучающимся из малообеспеченных семей.

3.3.Предложения Общешкольного родительского комитета вносятся на заседания Педсовета или рассматриваются администрацией учреждения для принятия с последующим обязательным сообщением о результатах рассмотрения.

3.4.На заседаниях комитета ведутся протоколы, которые подписываются его председателем и хранятся в делах школы.

3.5.Решения Общешкольного родительского комитета носят рекомендательный характер.

3.6.В своей деятельности комитет руководствуется настоящим Положением. 

Цель:

1. Познакомить с Положением о порядке проведения государственной (итоговой) аттестации (ГИА), обучающихся 9 класса образовательных учреждений Иркутской  области, освоивших программы основного общего образования в 2013 году.
2. Изучить регламент подготовки и проведения ГИА по русскому языку, математике  в 2013 году.

  Ход собрания

 Выступление заместителя директора по учебной работе Иосифовой Л.С.

Для вас и ваших детей наступает ответственная и волнующая пора-пора сдачи первых государственных экзаменов. От того, на сколько серьезно вы к ним отнесетесь, во многом зависит итог участия вашего ребенка в экзаменационном марафоне. И именно испытаниями, сложными, подчас драматичными, становятся выпускные экзамены для выпускников. «Экзамен» переводится с латинского как «испытание».

 Помните, что каждый, кто сдает экзамены, независимо от их результата, постигает самую важную в жизни науку — умение не сдаваться в трудной ситуации, а провалившись — вдохнуть полной грудью и идти дальше.

 Главное условие успешной сдачи ГИА ...  

roditelskoe_sobranie_po_gia-9_klass.doc

Подготовила заместитель директора

по учебной работе ИосифоваЛ. С. 

Карахун, 2013 г

«Рассмотрено и принято» Решение педсовета МКОУ «Карахунская СОШ» № ____ от  «___»____________2012 года

«Утверждаю» Директор МКОУ «Карахунская СОШ» _______________С.Н.Мухамодеева

П О Л О Ж Е Н И Е 

о внутришкольном контроле

Муниципального казенного общеобразовательного Учреждения

 «Карахунская средняя общеобразовательная школа»

Братского  района Иркутской  области 

 

1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

1.1.Настоящее Положение разработано в соответствие с Законом РФ «Об Образовании», «Типовым  положением об образовательном учреждении», Письмом министерства образования РФ  от 10.09.1999 г. №22-06-874 «Об обеспечении инспекционно-контрольной деятельности», Уставом  школы, программой развития школы и регламентирует содержание и порядок проведения внутришкольного контроля администрацией.

1.2.Внутришкольный контроль-главный источник информации для диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности образовательного учреждения. Под внутришкольным контролем понимается проведение членами администрации школы наблюдений, обследований, осуществляемых в порядке руководства, и контроля в пределах своей компетенции за соблюдением работниками школы законодательных и иных нормативно-правовых актов РФ, субъекта РФ, района, школы в области образования.

    Процедуре внутришкольного контроля предшествует инструктирование должностных лиц по вопросам его проведения.

1.3.Положение о внутришкольном контроле утверждается педагогическим советом, имеющим право вносить в него изменения и дополнения.    

1.4.Целями внутришкольного контроля являются:

   -совершенствование деятельности образовательного учреждения;

   -повышение мастерства учителей;

   -улучшение качества образования в школе.

1.5.Задачи внутришкольного контроля:

   -осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования;

   -выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативно-правовых актов, принятие мер по их пересечению;  

   -анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению;

   -анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников;

   -изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по распространению педагогического опыта и устранение негативных тенденций;

   -анализ результатов реализации приказов по школе;

   -оказание методической помощи  педагогическим работникам в процессе контроля.

1.6.Функции внутришкольного контроля:

   -инормационно-аналитическая;

   -контрольно-диагностическая;

   -коррективно-регулятивная;

1.7.Директор школы и по его поручению заместитель директора по УВР  вправе осуществлять внутришкольный контроль результатов деятельности работников по вопросам:

   -соблюдение законодательства РФ в области образования;

   -осуществление государственной политики в области образования; 

   -использование финансовых и материальных средств в соответствии с нормативами;

   -использование методического обеспечения в образовательном процессе;

   -реализация утвержденных образовательных программ и учебных планов, соблюдения утвержденных графиков;

   -соблюдение Устава, правил внутреннего трудового распорядка и иных локальных актов школы;

   -соблюдение порядка проведения промежуточной аттестации обучающихся и текущего контроля успеваемости;

   -своевременности представления отдельным категориям обучающихся дополнительных льгот и видов материального обеспечения, предусмотренных законодательством РФ, законодательством Оренбургской  области и правовыми актами органов местного самоуправления;

   -работы медицинских учреждений в целях охраны и укрепления здоровья обучающихся и работников школы;

   -другим вопросам в рамках компетенции директора школы.

1.8.При оценке учителя в ходе внутришкольного контроля учитывается:

- выполнение государственных программ в полном объеме (прохождение материала, проведение практических работ, контрольных работ и экскурсий);

- уровень знаний, умений, навыков и развитие учащихся;

- степень самостоятельности учащихся;

- владение учащимися общеучебными навыками, интеллектуальными умениями;

- дифференцированный подход к учащимися в процессе обучения;

- совместная деятельность учителя и ученика;

- наличие положительного эмоционального микроклимата;

- умение отбирать содержимое учебного материала (подбор дополнительной литературы, информации, иллюстраций и другого материала, направленного на усвоение учащимися системы знаний);

-  способность к анализу педагогических ситуаций, рефлексии, самостоятельному контролю за результатами педагогической деятельности;

- умение корректировать свою деятельность;

- умение обобщать свой опыт;

- умение составлять и реализовывать план своего развития (план самообразования).

1.9.Методы контроля над результатами учебной деятельности:

- наблюдение;

- устный опрос;

- письменный опрос;

- письменная проверка знаний (контрольная работа);

- комбинированная проверка;

- беседа, анкетирование, тестирование;

 - проверка документации.

1.10.Методы контроля над деятельностью учителя:

- анкетирование;

- тестирование;

- социальный опрос;

- мониторинг; наблюдение;

- изучение документации;

- анализ самоанализа уроков;

- беседа о деятельности учащихся;

- результаты учебной деятельности учащихся.

1.11.Внутришкольный контроль может осуществляться в виде плановых или оперативных проверок, мониторинга, проведения административных контрольных работ.

Внутришкольный контроль в виде плановых проверок осуществляется в соответствии с утвержденным планом-графиком (планом ВШК), который обеспечивает периодичность и исключает нерациональное дублирование в организации проверок. Он доводится до членов педагогического коллектива в начале учебного года.

Внутришкольный контроль в виде оперативных проверок осуществляется в целях установления фактов и проверки сведений о нарушениях, указанных в обращениях обучающихся и их родителей или других граждан, организаций, урегулирования конфликтных ситуаций в отношениях между участниками образовательного процесса.

Внутришкольный контроль в виде мониторинга предусматривает сбор, системный учет, обработку и анализ информации об  организации и результатах образовательного процесса для эффективного решения задач управления качеством образования (результаты образовательной деятельности, состояния здоровья обучающихся, организация питания, выполнение режимных моментов, исполнительная дисциплина, учебно-методическое обеспечение, диагностика педагогического мастерства и т.п.)

Внутришкольный контроль в виде административной работы осуществляется директором школы или его заместителями  по учебно-воспитательной работе с целью проверки успешности обучения в рамках текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

1.12.Виды внутришкольного контроля:

- предварительный - предварительное знакомство;

- текущий – непосредственное наблюдение за учебно-воспитательным процессом;

- итоговой – изучение результатов работы школы, педагогов   за четверть, полугодие, учебный год.

1.13.Формы внутришкольного контроля:

- персональный;

- тематический;

- классно-обобщающий;

- комплексный.

1.14. Правила внутришкольного контроля:

- внутришкольный контроль осуществляет директор школы или по его поручению заместитель по учебно-воспитательной работе, руководители МО, другие специалисты;

- в качестве экспертов к участию во внутри школьном контроле могут привлекаться сторонние (компетентные) организации и отдельные специалисты;

- директор издает приказ (указание) о сроках и теме предстоящей проверки, устанавливает срок предоставления итоговых материалов, план-задание;

- план-задание определяет вопросы конкретной проверки и должно обеспечить достаточную информированность и сравнимость результатов внутришкольного контроля для подготовки итогового документа по отдельным разделам деятельности школы или должностного лица;

- продолжительность тематических или комплексных проверок не должна превышать 10 дней с посещением не более 5 уроков, занятий и других мероприятий;

- эксперты имеют право запрашивать необходимую информацию, изучать документацию, относящуюся к предмету внутришкольного контроля;

- при обнаружении в ходе внутришкольного контроля нарушений законодательства РФ в области образования, о них сообщается директору школы;

- экспертные опросы и анкетирование обучающихся проводятся только в необходимых случаях по согласованию с психологической и методической службой школы;

- при проведении планового контроля не требуется дополнительного предупреждения учителя, если в месячном плане указаны сроки контроля. В экстренных случаях директор и его заместитель по учебно-воспитательной работе могут посещать уроки учителей школы без предупреждения;

- при проведении оперативных проверок педагогический работник предупреждается не менее чем за 1 день до посещения уроков;

- в экстренных случаях педагогический работник предупреждается не менее чем за 1 день до посещения уроков (экстренным случаем считается письменная жалоба на нарушения прав ребенка, законодательства об образовании).

1.15.Основания для внутришкольного контроля:

-  заявление педагогического работника на аттестацию;

- плановый контроль;

- проверка состояния дел для подготовки управленческих решений;

- обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в области образования.

1.16.Результаты внутришкольного контроля оформляются в виде аналитической справки, справки о результатах внутришкольного контроля, доклада о состояние дел по проверяемому вопросу или иной формы, установленной в школе. Итоговой материал должен содержать констатацию фактов, выводы и, при необходимости, предложения. Информация о результатах доводится до работников школы в течение семи дней с момента завершения проверки.

Педагогические работники после ознакомления с результатами внутришкольного контроля должны поставить подпись под итоговым материалом, удостоверяющее то, что они поставлены в известность о результатах внутришкольного контроля. При этом они вправе сделать запись в итоговом материале о несогласии с результатами контроля в целом или по отдельным фактам и выводам и обратится в конфликтную комиссию профкома школы или вышестоящие органы управления образования.

По итогам внутришкольного контроля в зависимости от его формы, целей и задач, а также с учетом реального положения дел:

 а) проводятся заседания педагогического совета, производственные совещания, рабочие совещания с педагогическим составом;

 б) сделанные замечания и предложения фиксируются в документации согласно номенклатуре дел школы;

 в) результаты внутришкольного контроля могут учитываться при проведении аттестации педагогических работников, но не являются основанием для заключения экспертной группы.

1.17.Директор школ по результатам внутришкольного контроля принимает следующие решения:

- об издании соответствующего приказа;

- об обсуждении итоговых материалов внутришкольного контроля коллегиальным органом;

- о проведении повторного контроля с привлечением определенных специалистов (экспертов):

- о привлечении к дисциплинарной ответственности должностных лиц;

- о поощрении работников;

- иные решения в пределах своей компетенции.

1.18.О результатах проверки сведений, изложенных в обращениях обучающихся, их родителей, а также в обращениях и запросах других граждан и организаций, сообщается им в установленном порядке и в установленные сроки.

 

2.ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

2.1.Личностно-профессиональный контроль предполагает изучение и анализ педагогической деятельности отдельного учителя.

2.2. В ходе персонального контроля руководитель изучает:

- уровень знаний учителя в области современных достижений психологической и педагогической науки, профессиональное мастерство учителя;

- уровень овладения учителем технологиями развивающего обучения, наиболее эффективными формами, методами и приемами обучения;

результаты работы учителя и пути их достижения;

- способы повышения профессиональной квалификации учителя.

2.3.При осуществлении персонального контроля руководитель имеет право:

- знакомиться с документацией в соответствии с функциональными обязанностями, рабочими программами (тематическим планированием, которое составляется учителем на учебный год, рассматривается и утверждается на заседании МО и может корректироваться в процессе работы), поурочными планами, классными журналами, дневниками и тетрадями учащихся, протоколами родительских собраний, планами воспитательной работы, аналитическими материалами учителя;

изучать практическую деятельность педагогических работников школы через посещение и анализ уроков, внеклассных мероприятий, занятий кружков, факультативов, секций;

- проводить экспертизу педагогической деятельности;

- проводить мониторинг образовательного процесса с последующим анализом полученной информации;

- организовывать социологические, психологические, педагогические исследования: анкетирование, тестирование учащихся, родителей, учителей;

- делать выводы и принимать управленческие решения.

2.4.Проверяемый педагогический работник имеет право:

- знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;

- знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;

- своевременно знакомится с выводами и рекомендациями администрации;

- обратится в конфликтную комиссию профкома школы или вышестоящие органы управления образованием при несогласии с результатами контроля.

2.5.По результатам персонального контроля деятельности учителя оформляется справка.

 

3.ТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНТОЛЬ

3.1.Тематический контроль проводится по отдельным проблемам деятельности школы.

3.2.Содержание тематического контроля может включать вопросы индивидуализации, дифференциации, коррекции обучения, устранения перегрузок учащихся, уровня сформированности обще учебных умений и навыков, активизации познавательной деятельности обучающихся и другие вопросы.

3.3.Тематический контроль направлен не только на изучение фактического состояния дел  по конкретному вопросу, но и на внедрение в существующую практику технологии развивающего обучения, новых форм и методов работы, опыта мастеров педагогического труда.

3.4.Темы контроля определяются в соответствии с Программой развития школы, проблемно-ориентированным анализом работы школы по итогам учебного года, основными тенденциями развития образования в районе, регионе, стране.

3.5.Члены педагогического коллектива должны быть ознакомлены с темами, сроками, целями, формами и методами контроля в соответствии с планом работы школы.

3.6.В ходе тематического контроля:

- проводятся тематические исследования ( анкетирование, тестирование);

- осуществляется анализ практической деятельности учителя, классного руководителя, руководителей кружков и секций, учащихся; посещение уроков, внеклассных мероприятий, занятий кружков, секций;

- анализ школьной и классной документации. 

3.7.Результаты тематического контроля оформляются в виде заключения или справки.

3.8.По результатам тематического контроля принимаются меры, направленные на совершенствование учебно-воспитательного процесса и повышение качества знаний, уровня воспитанности и развития учащихся.

3.10.Результаты тематического контроля нескольких педагогов могут быть оформлены одним документом.

 

4. КЛАССНО-ОБОБЩАЮЩИЙ КОНТРОЛЬ

4.1.Классно-обобщающий контроль осуществляется в конкретном классе.

4.2.Классно-обобщающий контроль направлен на получение информации о состоянии образовательного процесса в том или ином классе.

4.3.В ходе классно-обобщающего контроля руководитель изучает весь комплекс учебно-воспитательной работы в отдельном классе:

- деятельность всех учителей;

- включение учащихся в познавательную деятельность;

- привитие интереса к знаниям;

- стимулирование потребности в самообразовании, самоанализе, самосовершенствовании,  самоопределении;

- сотрудничество учителя и учащихся;

- социально-психологический климат в классном коллективе.

4.4.Классы для проведения классно-обобщающего контроля определяются по результатам проблемно-ориентированного анализа по итогам учебного года, полугодия, четверти.

4.5.Продолжительность классно-обобщающего контроля определяется необходимой глубиной изучения состояния дел в соответствии с выявленными проблемами.

4.6.По результатам классно-обобщающего контроля проводятся педсоветы, совещания при директоре или его заместителях, классные часы, родительские собрания.

 

5. КОМПЛЕКСНЫЙ КОНТРОЛЬ

5.1.Комплексный контроль проводится с целью получения полной информации о состоянии образовательного процесса в школе в целом или по конкретной проблеме.

5.2.Для проведения комплексного контроля создается группа, состоящая из членов администрации образовательного учреждения, руководителей МО, эффективно работающих учителей школы под руководством одного из членов администрации. Для работы в составе данной группы администрация может привлекать лучших учителей других школ, инспекторов и методистов районного отдела образования.

5.3.Члены группы должны четко определить цели, задачи, разработать план проверки, распределить обязанности между собой.

5.4.Перед каждым проверяющим ставится конкретная задача, устанавливаются сроки, формы обобщения итогов комплексной проверки.

5.5.Члены педагогического коллектива знакомятся с целями, задачами, планом проведения комплексной проверки в соответствии с планом работы школы, но не менее чем за месяц до ее начала.

5.7.При получении положительных результатов данный приказ снимается с контроля. '>M эp<
э s

7. Ответственность за нарушение трудовой дисциплины

7.1. Нарушение трудовой дисциплины, т.е. неисполнение или ненадлежащее исполнение вследствие умысла, самонадеянности либо небрежности работника возложенных на него трудовых обязанностей, влечет за собой применение мер дисциплинарного взыскания.

7.2. За нарушение трудовой дисциплины администрация школы применяются следующие меры дисциплинарного взыскания:

- замечание;

- выговор;

- строгий выговор;

- увольнение по пунктам 3,4,7,8 статьи 33 КЗоТ, пункту 1 статьи 254 КЗоТ, Российской Федерации.

За каждое нарушение может быть наложено только одно дисциплинарное взыскание. Меры дисциплинарного взыскания применяются должностным, наделенным правом приема и увольнения данного работника.

7.3. До применения взыскания от нарушителя трудовой дисциплины истребуется объяснение в письменной форме. Отказ от дачи письменного объяснения либо устное объяснение не препятствуют применению взыскания.

Дисциплинарное расследование нарушений педагогическим работником норм профессионального поведения и (или) устава школы может быть проведено только по поступившей на него жалобе, поданной в письменной форме. Копия жалобы должна быть вручена педагогическому работнику. Ход дисциплинарного расследования и принятые по его результатам решения могут быть преданы гласности только с согласия заинтересованного работника за исключением случаев, предусмотренных законом (запрещение педагогической деятельности, защита интересов учащихся).

7.4. Взыскание применяется не позднее одного месяца со дня обнаружения нарушений трудовой дисциплины, не считая времени болезни и отпусков работника.

Взыскание не может быть применено позднее шести месяцев со дня совершения нарушения трудовой дисциплины.

7.5. Взыскание объявляется приказом по школе. Приказ должен содержать указание на конкретное нарушения трудовой дисциплины, за которое налагается данное взыскание, мотивы применения взыскания. Приказ объявляется работнику под расписку в 3-х дневный срок со дня подписания.

7.6. К работникам, имеющим взыскания, меры поощрения не применяются в течение срока действия этих взысканий.

7.7. Взыскания автоматически снимаются, и работник считается не подвергшимся дисциплинарному взысканию, если он в течение года не будет подвергнут новому дисциплинарному взысканию. Директор школы вправе снять взыскания досрочно по ходатайству непосредственного руководителя или трудового коллектива, если подвергнутый дисциплинарному взысканию не совершил нового проступка и проявил себя как добросовестный работник.

7.8. Педагогические работники школы, в обязанности которых входит выполнение воспитательных функций по к учащимся, могут быть уволены за совершения аморального проступка, несовместимого с продолжением данной работы по п. 3 КЗоТ Российской Федерации. К аморальным проступкам могут быть отнесены рукоприкладство по отношению к учащимся. Нарушение общественного порядка, в т. ч. и не по месту работы, другие нарушения норм морали, явно не соответствующие общественному положению педагога.

Педагоги школы могут быть уволены за применение методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью учащихся по п. 4 «б» статьи 56 Закона «Об образовании».

Указанные увольнения не относятся к мерам дисциплинарного взыскания.

7.9. Увольнение в порядке дисциплинарного взыскания, а также увольнение в связи с аморальным проступком и применением мер физического или психологического насилия производятся без согласования с профсоюзным органом.