МКОУ "Карахунская СОШ"

«Рассмотрено и принято» Решение педсовета  МКОУ «Карахунская СОШ» № ____ от  «___»____________2012 года

«Утверждаю» Директор МКОУ «Карахунская СОШ» _____________С.Н.Мухамодеева

П О Л О Ж Е Н И Е 

о порядке и условиях предоставления длительного отпуска за непрерывную преподавательскую работу

МКОУ «Карахунская СОШ» Братского района Иркутской области.

 

1. Настоящее Положение устанавливает порядок и условия предоставления длительного отпуска срокам до одного года педагогическим работникам образовательного учреждения МКОУ «Карахунская СОШ» Братского района Иркутской области.

1. Педагогические работники образовательного учреждения в соответствии с п.5 ст.55 Закона Российской Федерации «Об образовании» имеют право на длительный отпуск срокам до одного года (далее-длительный отпуск) не реже чем через каждые 10 лет непрерывной педагогической работы.
2. В стаж непрерывной преподавательской работы, дающий право на длительный отпуск, засчитывается время работы в государственных, муниципальных образовательных учреждениях и негосударственных образовательных учреждениях, имеющих государственную аккредитацию, в должностях и на условиях, предусмотренных в приложении к настоящему Положению.
3. Продолжительность стажа непрерывной преподавательской работы устанавливается в соответствии с записями в трудовой книжке или на основании других надлежащим образом оформленных документов.

Вопросы исчисления стажа непрерывной преподавательской работы рассматриваются администрацией образовательного учреждения по согласованию с профсоюзным органом.

1. В стаж непрерывной педагогической работы, дающий право на длительный отпуск, засчитывается:

— Фактически проработанное время;

— Время, когда педагогический работник фактически не работал, но за ним сохранились место работы (должность) и заработная плата полностью или частично (в том числе время оплаченного вынужденного прогула при неправильном увольнении или переводе на другую работу и последующем восстановлении на работе);

— Время, когда педагогический работник проходил производственную практику на оплачиваемых педагогических должностях в период обучения в образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования, аспирантуре и докторантуре;

— Время, когда педагогический работник фактически не работал, но за ним сохранилось место работы (должность) и он получал пособие по государственному социальному страхованию за исключением времени, когда педагогический работник находился в частично оплачиваемом отпуске и получал пособие по уходу за ребенком до достижения им возраста полутора лет.

6. Стаж непрерывной преподавательской работы не прерывается в следующих случаях:

— при переходе работника в установленном порядке из одного образовательного учреждения в другое, если перерыв в работе не превысил одного месяца;

— при поступлении на преподавательскую работу после увольнения с преподавательской работы по истечении срока трудового договора (контракта) лиц, работавших в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях, если перерыв в работе не превысил двух месяцев;

— при поступлении на преподавательскую работу после увольнения из органов управления образованием в связи с реорганизацией или ликвидацией этих органов, сокращением штата, если перерыв в работе не превысил трёк месяцев, при условии, что работе в органах управления образованием предшествовала преподавательская работа;

— при поступлении на преподавательскую pa6ory после увольнения с военной службы или приравненной к ней службе, если службе непосредственно предшествовала преподавательская работа, а перерыв между днём увольнения с военной службы или приравненной к ней службе и поступлением на работу не превысил трёх месяцев;

— при поступлении на преподавательскую paботy после увольнения в связи с ликвидацией образовательного учреждения, сокращением штата педагогических работников или его численности, если перерыв в работе не превысил трёх месяцев:

— при поступлении на преподавательскую работу после увольнения с преподавательской работы по собственному желанию в связи с переводом мужа (жены) на работу в другую местность независимо от перерыва в работе;

— при поступлении на преподавательскую pa6ory по окончании высшего или среднего педагогического учебного заведения, если учёбе в учебном заведении непосредственно предшествовала преподавательская работа, а перерыв между днём окончания учебного заведения и днём поступления на paботy не превысил трёх месяцев;

— при поступлении на преподавательскую работу после освобождения от работы по специальности в российских образовательных учреждениях за рубежом, если перерыв в работе не превысил двух месяцев;

— при поступлении на преподавательскую pa6ory после увольнения с преподавательской работы в связи с установлением инвалидности, если перерыв в работе не превысил трёх месяцев (трёхмесячный период в этих случаях исчисляется со дня восстановления трудоспособности);

— при поступлении на преподавательскую работу после увольнения с преподавательской работы вследствие обнаружившегося несоответствия работника занимаемой должности или выполняемой работе по состоянию здоровья (согласно медицинскому заключению), препятствующему продолжению данной работы, если перерыв в работе не превысил трёх месяцев;

— при поступлении на преподавательскую работу после увольнения по собственному желанию в связи с уходом на пенсию.

При переходе с одной преподавательской работы на другую в связи с изменением места жительства, перерыв в работе удлиняется на время, необходимое для переезда.

7. Длительный отпуск может предоставляться педагогическому работнику в любое время при условии, что это отрицательно не отразится на деятельности образовательного учреждения.

8. Очерёдность и время предоставления длительного отпуска, продолжительность, присоединение к ежегодному оплачиваемому отпуску, возможность оплаты длительного отпуска за счёт внебюджетных средств и другие вопросы, не предусмотренные настоящим Положением, определяются уставом образовательного учреждения.

9. Длительный отпуск предоставляется педагогическому работнику по его заявлению и оформляется приказом образовательного учреждения.

10. За педагогическим работником, находящимся в длительном отпуске, в установленном порядке сохраняется место работы (должность). За педагогическим работником, находящимся в длительном отпуске, в установленном порядке сохраняется педагогическая нагрузка при условии, что за это время не уменьшилось количество часов по учебным планам и программам или количество учебных групп (классов).

11. Во время длительного отпуска не допускается перевод педагогического работника на другую работу, а также увольнение его по инициативе администрации, за исключением полной ликвидации образовательного учреждения.

12. Педагогическому работнику, заболевшему в период пребывания в длительном отпуске, длительный отпуск подлежит продлению на число дней нетрудоспособности, удостоверенных больничным листком, или по согласованию с администрацией образовательного учреждения переносится на другой срок.

Длительный отпуск не продлевается и не переносится, если педагогический работник в указанный период времени ухаживал за заболевшим членом семьи.

«Согласовано» Председатель профсоюзного комитета _____________Л.Л.Мельникова

«Утверждаю» Директор МКОУ «Карахунская СОШ» _______________С.Н.Мухамодеева

П О Л О Ж Е Н И Е

 о трехступенчатом контроле за охраной труда

Муниципального казенного общеобразовательного Учреждения

 «Карахунская средняя общеобразовательная школа»

Братского  района Иркутской  области 

 

Трехступенчатый контроль в системе управления охраной труда является, основной формой контроля представителями работодателя и трудового коллектива учреждения за состоянием условий и безопасности труда на рабочих местах, производственных участках, а также соблюдением всеми службами, должностными лицами и работниками требований трудового законодательства.

Он является важным фактором в системе мероприятий по оздоровлению условий труда и повышению культуры производства, дальнейшему снижению производственного травматизма и заболеваемости, обеспечивает коллективную ответственность за состояние охраны труда всех работников - от рядового работника до руководителя учреждения, т.е. - контроль снизу доверху.

Трехступенчатый контроль не исключает проведение административного контроля в соответствии с должностными обязанностями руководителей учреждений, а также общественного контроля в соответствии со ст. 20 Федерального закона "О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности" от 12 января 1996 г. № 10-ФЗ.

Трехступенчатый контроль за состоянием охраны труда производится: 

на первой ступени - на участке (классы, мастерская, спортзал, кабинеты, и др. (далее -участок);

на второй ступени - в учреждении, на закрепленных участках за членами комиссии по охране труда;

на третьей ступени - на учреждении в целом.

Руководство организацией трехступенчатого контроля осуществляют работодатель и руководитель профсоюзного комитета.

Первая ступень трехступенчатого контроля осуществляется руководителем соответствующего участка (зав.кабинетом, дежурный учитель, дежурный администратор) и уполномоченным (доверенным) лицом по ох охране труда профессионального союза или трудового коллектива (постановление Минтруда России "Об утверждении рекомендаций по организации работы уполномоченного (доверенного) лица по охране труда профессионального союза или трудового коллектива" от 8 апреля 1994 г. № 30). Контроль проводится ежедневно в начале рабочего дня. На первой ступени трехступенчатого контроля рекомендуется проверять:

- выполнение мероприятий по устранению нарушений, выявленных предыдущей проверкой; состояние соответствия требованиям правил пожарной и электробезопасности, техники безопасности, санитарно-гигиенических норм;

- состояние и правильность организации рабочих мест (расположение и наличие необходимого инструмента, приспособлений, заготовок и др.);

- состояние проходов;

- безопасность учебного или технологического оборудования, транспортных средств;

- соблюдение работающими правил электробезопасности при работе на электроустановках и электроинструментом;

- соблюдение правил складирования заготовок и готовой продукции; исправность приточной и вытяжной вентиляции, местных отсосов, пылеулавливающих устройств;

- соблюдение правил безопасности при работе с вредными и пожаро-взрывоонасными веществами и материалами;

- наличие и соблюдение обучающимися инструкций по охране труда;

- наличие и правильность использования обучающимися и работающими средств индивидуальной защиты (СИЗ);

Выявленные при проверке нарушения и недостатки вносятся в специальный журнал по первой ступени, определяются сроки и ответственные за исполнение. При обнаружении нарушений правил и норм техники безопасности, требующих неотложного решения, принимают меры по их устранению на месте. Устранение выявленных нарушений, как правило, должно проводиться незамедлительно под непосредственным надзором руководителя учреждения. Если недостатки, выявленные проверкой не могут быть устранены самостоятельными силами, то руководитель должен по окончании осмотра доложить об этом вышестоящему руководителю для принятия соответствующих мер. В случае грубого нарушения правил и норм охраны труда, которое может причинить ущерб здоровью обучающихся и работающих или привести к аварии, работа приостанавливается до устранения этого нарушения.

Вторая ступень контроля осуществляется комиссией (комитетом) по охране труда, как правило, еженедельно, но не реже двух раз в месяц на закрепленных за членами комиссии участках. Участки и график проверки устанавливаются председателем комиссии по согласованию с членами комиссии.

На второй ступени трехступенчатого контроля рекомендуется проверять:

- организацию и результаты работы первой ступени контроля;

- выполнение мероприятий, намеченных в результате проведения второй и третьей ступеней контроля;

- выполнение приказов и распоряжений руководителя учреждения, решений профсоюзного или другого представительного органа работников, предложений уполномоченных (доверенных) лиц по охране труда;

- выполнение мероприятий по предписаниям и указаниям органов надзора и контроля;

- выполнение мероприятий по материалам расследования несчастных случаев;

состояние соответствия требованиям правил пожарной и электробезопасности, техники безопасности, санитарно-гигиенических норм;

- исправность и соответствие учебного и производственного оборудования, транспортных средств и технологических процессов требованиям стандартов безопасности груда и другой нормативно-технической документации по охране труда;

- соблюдение работающими правил электробезопасности при работе на электроустановках и с электроинструментом;

- соблюдение графиков и планово-предупредительных ремонтов учебного и производственного оборудования, вентиляционных и аспирационных систем и установок, технологических режимов и инструкций;

- состояние уголков охраны труда, наличие и состояние плакатов по охране труда, сигнальных цветов и знаков безопасности;

- наличие и состояние защитных, специальных и противопожарных средств и устройств, контрольно-измерительных приборов;

- соблюдение правил безопасности при работе с вредными и пожаро-взрывоопасными веществами и материалами;

- своевременность и качество проведения инструктажа обучающихся и работающих по безопасности труда;

- наличие и правильность использования работающими СИЗ;

- обеспечение работающих лечебно-профилактическим питанием, молоком и другими профилактическими средствами;

- состояние санитарно-бытовых помещений и устройств;

- соблюдение установленного режима труда и отдыха, трудовой дисциплины;

Результаты проверки записываются в специальном журнале проверок, который должен храниться у председателя комиссии. При этом комиссия намечает мероприятия, и представляет руководителю учреждения, который определяет исполнителей и сроки исполнения.

эитo*Qээ
ээuжение.

 

4.4. Макаронные изделия, если они сварены правильно, должны быть мягкие и легко отделяться друг от друга, не склеиваясь, свисать с ребра вилки или ложки. Биточки и котлеты из круп должны сохранять форму после жарки.

4.5. При оценке овощных гарниров обращают внимание на качество очистки овощей и картофеля, на консистенцию блюд, их внешний вид, цвет. Так, если картофельное пюре разжижено и имеет синеватый оттенок, следует поинтересоваться качеством исходного картофеля, процентом отхода, закладкой и выходом, обратить внимание на наличие в рецептуре молока и жира. При подозрении на несоответствии рецептуре – блюдо направляется на анализ в лабораторию.

4.6. Консистенцию соусов определяют, сливая их тонкой струйкой из ложки в тарелку. Если в состав соуса входят пассерованные коренья, лук, их отделяют и проверяют состав, форму нарезки, консистенцию. Обязательно обращают внимание на цвет соуса. Если в него входят томат и жир или сметана, то соус должен быть приятного янтарного цвета. Плохо приготовленный соус, горьковато-неприятный вкус. Блюдо, политое таким соусом, не вызывает аппетита, снижает вкусовые достоинства пищи, а следовательно, её усвоение.

4.7. При определении вкуса и запаха блюд обращают внимание на наличие специфических запахов. Особенно это важно для рыбы, которая легко приобретает посторонние запахи из окружающей среды. Варёная рыба должна иметь вкус, характерный для данного её вида с хорошо выраженным привкусом овощей и пряностей, а жареная – приятный слегка заметный привкус свежего жира, на котором её жарили. Она должна быть мягкой, сочной, не крошащейся сохраняющей форму нарезки.

ОСНОВАНИЕ: ГСЭ «Санитарно-эпидемиологические правила СП 2.3.6.1079-01. Санитарно-эпидемиологические требования к организациям общественного питания, изготовлению и оборотоспособности в них пищевых продуктов и продовольственного сырья». МЗ России, 2001 г.

 

5. Критерии оценки качества блюд

1. «Отлично» - блюдо приготовлено в соответствии с технологией;
2. «Хорошо» - незначительные изменения в технологии приготовления блюда, которые не привели к изменению вкуса и которые можно исправить;
3. «Удовлетворительно» - изменения в технологии приготовления привели к изменению вкуса и качества, которые можно исправить;
4. «Неудовлетворительно» - изменения в технологии приготовления блюда невозможно исправить. К раздаче не допускается, требуется замена блюда.

ОСНОВАНИЕ: Указание Главного государственного санитарного врача по РБ № С – 112 от 20.02.02 г.

sэ&.p
ээu.9pt'>4.4.   Перевод обучающегося, находящегося на индивидуальном обуче­нии, в другое образовательное учреждение осуществляется с согласия ро­дителей (лиц, их заменяющих) на основании заключения лечебно-профилактического учреждения.

 

 

5.     Управление процессом индивидуального обучения больных детей

5.1. Управление образованием детей данной категории осущест­вляется Уставом школы и школьными локальными актами.

5.2.     Управление регламентирующими управленческую деятельность администрации школы строится на принципах единоначалия и самоуправ­ления.

5.3.     Непосредственное управление образованием детей данной кате­гории осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

5.4.   Директор школы несет ответственность перед родителями (лица­ми, их заменяющими), государством, обществом и учредителем за свою деятельность в соответствии с функциональными обязанностями, преду­смотренными квалификационными требованиями и данным Положением.

 

6. Финансовые средства для осуществления индивидуального и надомного обучения

6.1.           Источниками формирования имущества, ресурсов, организации индивидуального и надомного обучения являются бюджетные и внебюджетные средства.

6.2.     Финансирование обучения детей данной категории осуществляет­ся из нормативов финансирования, определяемых в расчете на одного обучающегося.

6.3.     Школа устанавливает работникам, осуществляющих образователь­ный процесс с детьми данной категории надбавку в размере 10% за каждый час надомного обучения в соответствии с положением об оплате труда;

6.4. При прекращении деятельности школы по осуществлению инди­видуального и надомного обучения детей денежные средства и иные объ­екты собственности, принадлежащие ей на праве собственности и закреп­ленные за школой, за вычетом платежей по покрытию своих обязательств направляются на цели развития образования в соответствии с Уставом школы.

П О Л О Ж Е Н И Е

о системе мониторинга

реализации комплексного проекта модернизации образования

  Муниципального казенного общеобразовательного Учреждения

 «Карахунская средняя общеобразовательная школа»

Братского  района Иркутской  области

 

1.Общие положения

1.1. Настоящее Положение устанавливает цели, задачи и порядок проведения мониторинга по реализации Комплексного проекта модернизации образования (далее КПМО) в МКОУ «Карахунская СОШ».

1.2. Система мониторинга реализации КПМО в учреждении (далее система мониторинга) представляет собой систему мероприятий по сбору, накоплению, первичной обработке, анализу и передаче региональным службам мониторинга индикаторов оценки и информации о ходе достижения показателей реализации (КПМО).

1.3. Основной целью создания мониторинга является оперативное отслеживание хода реализации КПМО, его влияние на состояние качества образования в учреждении и получение объективной информации для прогнозирования и обоснованного принятия управленческих решений.

1.4. Задачами системы мониторинга является:

- повышение эффективности реализации КПМО;

- обеспечение непрерывности в систематичности наблюдений, обработки показателей реализации КПМО;

- обеспечение максимальной достоверности информации;

- предоставление региональным службам мониторинга индикаторов оценки и информации о ходе достижения показателей реализации КПМО в МКОУ «Карахунская СОШ»;

 - обеспечение открытости и публичности, а также доступа широкого круга общественности к достоверной и оперативной информации о ходе реализации КПМО в МКОУ «Карахунская СОШ».

1.5.В рамках мониторинга используется комплекс качественных индикаторов и количественных показателей, включающих в себя показатели достижений взятых на себя обязательств.

1.6. Координацию работ по созданию и функционированию системы мониторинга в МКОУ «Карахунская СОШ». осуществляет администрация образовательного учреждения.

 

2.Структура и участники системы мониторинга

2.1. Систему мониторинга в МКОУ «Карахунская СОШ». составляет один уровень:

- уровень образовательного учреждения.

2.2.Уровень образовательного учреждения подконтролен и подотчетен районному уровню, муниципальный уровень - региональному уровню системы мониторинга.

2.3.Уровень образовательного учреждения отвечает за подготовку первичных показателей и индикаторов одного учреждения.

2.4. Уровень образовательного учреждения представлен двумя категориями специалистов: экспертами, отвечающими за подготовку и предоставление мониторинговой информации и операторами, отвечающими за размещение информации в сети «Интернет».

2.5.Эксперты и операторы образовательного учреждения назначаются приказом руководителя образовательного учреждения.

2.6. В случае необходимости замены ранее назначенных экспертов и операторов руководитель образовательного учреждения издает соответствующий приказ. О произошедших изменениях руководитель соответствующего уровня информирует вышестоящий уровень системы мониторинга в день, следующий за днем изменения состава участников системы мониторинга.

 

3. Обязанности участников системы мониторинга.

3.1. В обязанности эксперта входит:

3.1.1. Подготовка индикаторов и показателей своего уровня (подуровня), необходимых для заполнения таблиц, указанных Инструкции (приложение к Положению) и занесение их на бумажный носитель.

3.1.2. Предоставление индикаторов и показателей оператору своего уровня (подуровня) не позднее 2 рабочих дней до сроков заполнения таблиц, указанных в Инструкции.

3.2. В обязанности оператора образовательного учреждения входит получение данных от экспертов и заполнение мониторинговых таблиц уровня образовательного учреждения в соответствии со сроками отчетности:

ежемесячно, ежеквартально, годовые отчеты, полный отчет.

 

4.Порядок ведения мониторинга.

4.1. Информация размещается на федеральном сайте www.kpmo.ru в соответствии с федеральной инструкцией, а также на сайтах комитета по образованию администрации города, администрации района, образовательного учреждения МКОУ «Карахунская СОШ».» в разделе КПМО в виде таблиц «МS Ехсеl» в соответствии с Инструкцией для операторов системы мониторинга КПМО (далее Инструкция) согласно приложению к настоящему Положению.

4.2. Периодичность представления информации определяется требованиями вышестоящего уровня, а также Инструкцией.

4.3.Электронная версия формируется по мере предоставления экспертом данных на бумажном носителе.

4.4. Для доступа к сайту каждому оператору выдается имя для доступа («логин») и пароль. Имя и пароль соответствуют уровню и роли оператора в системе мониторинга.

 

5.Отвстственность участников системы мониторинга.

5.1. Участники системы мониторинга несут дисциплинарную ответственность за несвоевременную, недостоверную и представленную не в полном объеме информацию.

 

6.Сроки функционирования системы мониторинга.

6.1.Система мониторинга создается на весь период реализации КПМО.

6.2. По окончании реализации КПМО целесообразно сохранение системы мониторинга решается Правительством Российской Федерации и Министерством образования Иркутской  области.

 

ээ*(ээ
ээuэие щадящего режима про­ведения занятий, максимально приближенного к домашним условиям.

 

3.4.     Организация образовательного процесса учащихся данной кате­гории регламентируется учебным планом, годовым календарным графиком и расписанием занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми Учреждением самостоятельно

3.5.     В целях коррекции отклонений в развитии обучающихся для детей данной категории проводятся групповые и индивидуальные коррекционные занятия и им оказывается специальная помощь.

3.6.     В целях социальной адаптации обучающихся и интеграции их в общество в школе может быть организована работа по их социализации. Воспитательная работа может быть направлена на развитие у обучающихся коммуникативных навыков, овладение ими системой общественных отно­шений и норм поведения, навыками самоконтроля, саморегуляции и само­стоятельной работы, на формирование нравственных понятий и представ­лений, умения организовывать свой досуг, на их эстетическое, физическое, трудовое и половое воспитание. Такую работу с учащимися проводит на­значенный директором классный руководитель класса совместно с учителями, родителями, специалистами.

3.8. Выпускникам школы, обучающимся индивидуально, выдается в установленном порядке документ государственного образца об уровне об­разования или свидетельство об уровне образования либо свидетельство об окончании образовательного учреждения.

 

4.     Участники образовательного процесса

4.1.     Участниками образовательного процесса являются педагогиче­ские работники учреждения, обучающиеся и их родители (лица, их заменяющие).

4.2.     Направление детей на индивидуальное обучение осуществляется психолого-медико-педагогической комиссией Братского района только с согласия родителей (лиц, их заменяющих) на основании заключения лечебно-профилактического учреж­дения. Направление детей данной категории на индивидуальное обучение выдается только с согласия родителей (лиц, их заменяющих) на основании заключения лечебно-профилактической и психолого-медико-педагогической комиссии.

4.3.     Ребенок может быть направлен на индивидуальное обучение с момента получения им заключения лечебно-профилактического учреждения или психолого-медико-педагогической комиссией вне зависимо­сти от возраста.

4.4.   Перевод обучающегося, находящегося на индивидуальном обуче­нии, в другое образовательное учреждение осуществляется с согласия ро­дителей (лиц, их заменяющих) на основании заключения лечебно-профилактического учреждения.

 

5.     Управление процессом индивидуального обучения больных детей

5.1. Управление образованием детей данной категории осущест­вляется Уставом школы и школьными локальными актами.

5.2.     Управление регламентирующими управленческую деятельность администрации школы строится на принципах единоначалия и самоуправ­ления.

5.3.     Непосредственное управление образованием детей данной кате­гории осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

5.4.   Директор школы несет ответственность перед родителями (лица­ми, их заменяющими), государством, обществом и учредителем за свою деятельность в соответствии с функциональными обязанностями, преду­смотренными квалификационными требованиями и данным Положением.

 

6. Финансовые средства для осуществления индивидуального и надомного обучения

6.1.           Источниками формирования имущества, ресурсов, организации индивидуального и надомного обучения являются бюджетные и внебюджетные средства.

6.2.     Финансирование обучения детей данной категории осуществляет­ся из нормативов финансирования, определяемых в расчете на одного обучающегося.

6.3.     Школа устанавливает работникам, осуществляющих образователь­ный процесс с детьми данной категории надбавку в размере 10% за каждый час надомного обучения в соответствии с положением об оплате труда;

6.4. При прекращении деятельности школы по осуществлению инди­видуального и надомного обучения детей денежные средства и иные объ­екты собственности, принадлежащие ей на праве собственности и закреп­ленные за школой, за вычетом платежей по покрытию своих обязательств направляются на цели развития образования в соответствии с Уставом школы.

«Утверждаю»

Директор МКОУ «Карахунская СОШ»

_____________С.Н.Мухамодеева

ПОЛОЖЕНИЕ

«О надомном обучении учащихся»

Муниципального казенного общеобразовательного Учреждения

 «Карахунская средняя общеобразовательная школа»

Братского  района Иркутской  области

 

Разработано на основе письма Министерства образования РФ от 30.03.2001 г. № 29/1470-6 «Об организации образовательных учреждений надомного обучения».

 

1. Общие положения

1.1.     Настоящее Положение регулирует деятельность муниципального казенного образовательного учреждения «Карахунская  средняя общеобразовательная школа» (именуемого в дальнейшем Учреждение) по организации надомного обучения детей, нуждающихся в комплексной реабилитации.

1.2.     Учреждение создает условия для обучающихся, воспитанников, ко­торым по состоянию здоровья и заключению медицинского специалиста ре­комендовано обучение на дому.

1.3.   Учреждение в своей деятельности руководствуется федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федера­ции, международными актами в области защиты прав ребенка, решениями соответствующего органа управления образованием, Типовыми положе­ниями об общеобразовательном учреждении и данным Положением.

 

2. Организация деятельности

2.1.    В Учреждении организуется надомное обучение учащихся на основе медико-психолого-педагогических заключений и с со­гласия родителей (лиц, их заменяющих).

2.2.    Право на ведение образовательной деятельности с учащимися надомного обучения имеют педагоги с высшим педагогическим образованием.

2.3.    Психологическое и валеологическое обеспечение образователь­ного процесса в классе индивидуального и надомного обучения осуществ­ляют педагог-психолог.

2.4.    Занятия с учащимися данной категории проводятся преимущественно на дому. С разрешения администрации школы и путем письменного согласования с родителями учащегося, занятия могут проводиться в учре­ждении и комбинированно: часть занятий проводится в школе, а часть на дому, но если это не несет угрозы и неудобств для остальных участников образовательного процесса.

2.5.  Выбор вариантов проведения занятий зависит от особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся, сложности структуры их дефекта, особенностей эмоционально-волевой сферы, характера течения заболевания, рекомендаций лечебно-профилактического учреждения, психолого-медико-педагогической комиссии, государственной службы медико-социальной экспертизы, возможностей доставки обучающегося в учреждение.

 

3. Образовательный процесс

3.1.     Содержание образования учащихся данной категории определя­ется образовательной программой (образовательными программами), раз­рабатываемой на базе основных общеобразовательных программ с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся, сложности структуры их дефекта, особенностей эмоционально-волевой сферы, характера течения заболевания, принимаемой и реализуемой Учреждением самостоятельно.

3.2.     Сроки освоения образовательных программ детьми данной катего­рии могут быть увеличены. Основанием для увеличения сроков освоения об­разовательных программ могут быть рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии, лечебно-профилактического учреждения, государст­венной службы медико-социальной экспертизы. Для освоения образователь­ных программ могут быть установлены следующие примерные сроки: началь­ное общее образование - 4-6 лет; основное общее образование - 5-7 лет.

3.3.     Основным принципом организации образовательного процесса для детей данной категории является обеспечение щадящего режима про­ведения занятий, максимально приближенного к домашним условиям.

3.4.     Организация образовательного процесса учащихся данной кате­гории регламентируется учебным планом, годовым календарным графиком и расписанием занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми Учреждением самостоятельно

3.5.     В целях коррекции отклонений в развитии обучающихся для детей данной категории проводятся групповые и индивидуальные коррекционные занятия и им оказывается специальная помощь.

3.6.     В целях социальной адаптации обучающихся и интеграции их в общество в школе может быть организована работа по их социализации. Воспитательная работа может быть направлена на развитие у обучающихся коммуникативных навыков, овладение ими системой общественных отно­шений и норм поведения, навыками самоконтроля, саморегуляции и само­стоятельной работы, на формирование нравственных понятий и представ­лений, умения организовывать свой досуг, на их эстетическое, физическое, трудовое и половое воспитание. Такую работу с учащимися проводит на­значенный директором классный руководитель класса совместно с учителями, родителями, специалистами.

3.8. Выпускникам школы, обучающимся индивидуально, выдается в установленном порядке документ государственного образца об уровне об­разования или свидетельство об уровне образования либо свидетельство об окончании образовательного учреждения.

 

4.     Участники образовательного процесса

4.1.     Участниками образовательного процесса являются педагогиче­ские работники учреждения, обучающиеся и их родители (лица, их заменяющие).

4.2.     Направление детей на индивидуальное обучение осуществляется психолого-медико-педагогической комиссией Братского района только с согласия родителей (лиц, их заменяющих) на основании заключения лечебно-профилактического учреж­дения. Направление детей данной категории на индивидуальное обучение выдается только с согласия родителей (лиц, их заменяющих) на основании заключения лечебно-профилактической и психолого-медико-педагогической комиссии.

4.3.     Ребенок может быть направлен на индивидуальное обучение с момента получения им заключения лечебно-профилактического учреждения или психолого-медико-педагогической комиссией вне зависимо­сти от возраста.

4.4.   Перевод обучающегося, находящегося на индивидуальном обуче­нии, в другое образовательное учреждение осуществляется с согласия ро­дителей (лиц, их заменяющих) на основании заключения лечебно-профилактического учреждения.

 

5.     Управление процессом индивидуального обучения больных детей

5.1. Управление образованием детей данной категории осущест­вляется Уставом школы и школьными локальными актами.

5.2.     Управление регламентирующими управленческую деятельность администрации школы строится на принципах единоначалия и самоуправ­ления.

5.3.     Непосредственное управление образованием детей данной кате­гории осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

5.4.   Директор школы несет ответственность перед родителями (лица­ми, их заменяющими), государством, обществом и учредителем за свою деятельность в соответствии с функциональными обязанностями, преду­смотренными квалификационными требованиями и данным Положением.

 

6. Финансовые средства для осуществления индивидуального и надомного обучения

6.1.           Источниками формирования имущества, ресурсов, организации индивидуального и надомного обучения являются бюджетные и внебюджетные средства.

6.2.     Финансирование обучения детей данной категории осуществляет­ся из нормативов финансирования, определяемых в расчете на одного обучающегося.

6.3.     Школа устанавливает работникам, осуществляющих образователь­ный процесс с детьми данной категории надбавку в размере 10% за каждый час надомного обучения в соответствии с положением об оплате труда;

6.4. При прекращении деятельности школы по осуществлению инди­видуального и надомного обучения детей денежные средства и иные объ­екты собственности, принадлежащие ей на праве собственности и закреп­ленные за школой, за вычетом платежей по покрытию своих обязательств направляются на цели развития образования в соответствии с Уставом школы.

«Рассмотрено и принято» Решение педсовета  МКОУ «Карахунская СОШ» № ____ от  «___»____________2012 года

«Утверждаю» Директор МКОУ «Карахунская СОШ» ____________С.Н.Мухамодеева

П О Л О Ж Е Н И Е

о стимулировании работников

Муниципального казенного общеобразовательного Учреждения

 «Карахунская средняя общеобразовательная школа»

Братского  района Иркутской  области

 

I. Общие положения.

1.1. Настоящее Положение разработано в целях усиления материальной заинтересованности работников МБОУ «Поповская ООШ» в повышении качества работы, развития творческой активности и инициативы при выполнении поставленных задач, успешного и добросовестного исполнения должностных обязанностей и распространяется на всех работников учреждения.

1.2. К выплатам стимулирующего характера относятся выплаты, направленные на стимулирование работника к качественному результату труда, а также поощрение за выполненную работу.

1.3. Выплаты стимулирующего характера устанавливается работнику с учётом критериев, позволяющих оценить результативность и качество работы.

1.4. При введении новой системы оплаты труда руководящих и педагогических работников МОУ Гайского района размеры и условия осуществления выплат стимулирующего характера конкретизируются в трудовых договорах работников.

1.5. Объём средств на выплаты стимулирующего характера составляет до 30% на оплату труда, формируемых за счёт ассигнований областного бюджета.

1.6. Премирование руководителей МОУ осуществляется по приказу начальника отдела образования администрации Гайского района на основании протокола заседания комиссии по установлении  выплат стимулирующего характера в отделе образования, но не более 5% стимулирующего фонда МОУ.

 

II. Условия стимулирования.

2.1.Выплаты стимулирующего характера работникам МБОУ «Поповская ООШ» Гайского района Оренбургской области производятся  в целях повышения материальной заинтересованности в достижении высоких результатов в работе и высокого качества труда работников с учётом следующих показателей:

2.2.Критерии оценки деятельности работников МБОУ «Поповская ООШ» Гайского района Оренбургской области для установления выплат стимулирующего характера.

Наименование должности	Основание для премирования
Директор	1.Соответствие образовательных услуг, предоставляемых учреждением, запросам и ожиданиям обучающихся и их родителей. 2. Сохранение контингента обучающихся. З.Освоение обучающимися федеральных государственных образовательных стандартов. 4.Результаты инновационной образовательной деятельности (участие в реализации национальных проектов, федеральных и областных программах). 5. Система профилактики правонарушений (эффективность воспитательной работы). 6.Состояние учебно-материальной и материально-технической базы учреждения (наличие, развитие, эффективное использование УМБ учреждения). 7. Кадровое обеспечение (укомплектованность учреждения  педагогами  соответствующей квалификации,  создание условий для своевременного      повышения педагогами квалификации и их аттестации, работа по привлечению  молодых специалистов). 8.Профессиональная       деятельность      педагогов. 9. Составление нормативной базы (наличие  и качество  разработки организационно          правовых документов, ведения распорядительно — отчетной документации. 10.Обеспечение психофизической безопасности обучающихся и сотрудников учреждения (соблюдение в учреждении мер противопожарной и антитеррористической  безопасности, охраны труда, санитарно — гигиенического  режима). 11.Управленческая          деятельность (состояние взаимоотношений между педагогами, между педагогами и обучающимися, учреждением и родителями, учреждением и вышестоящими органами). 12.Внебюджетная            деятельность (организация внебюджетной деятельности).
Заместитель директора по учебной работе	1.  Выполнение плана внутришкольного контроля, плана работы школы, плана методической работы школы. 2. Высокий уровень организации и проведения итоговой и  промежуточной аттестации учащихся. 3. Высокий уровень организации и контроля (мониторинга) учебно-воспитательного процесса. 4. Качественная организация работы общественных органов, участвующих           в управлении школой (Совет школы,    педагогический Совет, органы ученического самоуправления и т.д.) 5. Высокий уровень организации аттестации педагогических работников школы. 6. Поддержание благоприятного                психологического климата в коллективе.
Учитель	1. Сохранность контингента учащихся и качество обучения. 2. Достижение учащимися более высоких показателей успеваемости в сравнении с предыдущим периодом. 3. Общие показатели успеваемости учащихся на уровне района по результатам аттестации (по результатам итоговой и промежуточной аттестации). 4. Высокие результаты   методической деятельности, организация и проведение семинаров совещаний по вопросам повышения качества образования, участие в работе районных  методических объединений. 5.Участие в инновационной деятельности, ведение экспериментальной работы разработка и внедрение авторских программ, выполнение программ углубленного и расширенного изучения предметов. 6. Наличие призеров олимпиад, конкурсов, конференций разных уровней. 7. Проведение уроков высокого качества. 8. Подготовка и проведение внеклассных мероприятий. 9. Применение    на           уроках  наглядных материалов, информационных технологий. 10.Использование в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий (физкультминутки). 11. Проведение  мероприятий по профилактике вредных привычек. 12. Организация и проведение мероприятий, повышающих авторитет и имидж школы у учащихся, родителей, общественности. 13. Снижение (отсутствие) пропусков учащимися уроков без уважительной причины. 14. Снижение частоты обоснованных  обращений учащихся, родителей, педагогов по поводу конфликтных  ситуаций и высокий уровень решения конфликтных ситуаций. 15. Образцовое содержание кабинета. 16. Высокий уровень исполнительской дисциплины (подготовка отчетов, заполнение журналов, ведение личных дел и т.д.) 17. Участие педагогов в профессиональных конкурсах (участие в муниципальном               и областном конкурсах, победители). 18. Наличие регистрации на информационных образовательных порталах, сетевых сообществах педагогов, наличие собственного сайта или страницы на сайте.
Педагог- организатор работы с детьми	1.Организация   различных форм внеклассной и внешкольной работы. 2. Высокий уровень организации каникулярного отдыха учащихся, совершенствование форм и содержания отдыха и оздоровление детей и подростков. 3. Занятость учащихся во внеурочное время. 4. Эстетические условия, оформление школы, кабинетов. 5. Призовые места в смотрах (конкурсах) федерального и регионального  уровней.
Библиотекарь	1. Высокая читательская активность. 2. Пропаганда чтения как формы культурного досуга. 3. Участие в общешкольных и районных мероприятиях. 4. Оформление тематических выставок. 5. Выполнение плана работы библиотекаря.
Председатель первичной профсоюзной организации, члены профсоюзного комитета	1. Выполнение уставных аспектов в организаторской профсоюзной организации, работе профкома. члены профсоюзного комитета                                2. Организаторская работа в социально-правовой сфере. 3. Организаторская работа в области охраны труда. 4.Организаторская работа в процессе осуществления контрольной функции. 5. Организаторская работа по оздоровлёнию, досугу, работе с ветеранами.
Водитель	1.Обеспечение   исправного технического состояния автотранспорта. 2. Обеспечение безопасной перевозки детей. 3. Отсутствие ДТП, замечаний.
Обслуживающий персонал	1. Проведение генеральных уборок. 2. Содержание участка в соответствии с требованиями Сан ПиН, качественная уборка помещений. 3.Оперативность выполнения заявок по устранению технических неполадок.

 

2.3. Установление условий стимулирования, не связанных с эффективным обеспечением образовательного процесса для руководителей и не связанных с результативностью труда для специалистов, не допускается.

 

III. Порядок  стимулирования.

3.1. Распределение фонда стимулирования осуществляется комиссией по распределению стимулирующей части фонда оплаты труда, образованной в МБОУ «Поповская ООШ» для всех работников учреждения.

3.2. Комиссия устанавливает выплаты стимулирующего характера каждому работнику учреждения с учётом критериев, позволяющих оценить результативность и качество его работы. Решение комиссии оформляется протоколом. На основании протокола комиссии руководитель комиссии издаёт приказ о стимулировании работников.

3.3. Право на выплаты стимулирующего характера имеют все работники МБОУ, в том числе работающие по совместительству.

3.4. Размер выплаты стимулирующего характера может определяться, как в процентах к должностному окладу  работника, так и в абсолютном размере. Максимальный размер выплат не ограничен.

3.5. Выплаты стимулирующего характера  устанавливаются на определённый срок (квартал, полугодие), но не более одного учебного года.

3.6. Протокол и приказ по МБОУ «Поповская ООШ» Гайского района Оренбургской области представляется в централизованную бухгалтерию отдела образования администрации Гайского района для исполнения.

 

 

 

 

 

 

Программно-методическое обеспечение внеурочной деятельности  на 2013-2014 уч.год

vneurothka.docx

Программно-методическое обеспечение учебного плана на 2013-2014 уч.год 

programmno-metoditheskoe.docx

«Рассмотрено и принято» Решение педсовета  МКОУ «Карахунская СОШ» № ____ от  «___»____________2012 года

«Утверждаю» Директор МКОУ «Карахунская СОШ» _____________С.Н.Мухамодеева

П О Л О Ж Е Н И Е

о работе с жалобами и обращениями граждан

 Муниципального казенного общеобразовательного Учреждения

 «Карахунская средняя общеобразовательная школа»

Братского  района Иркутской  области

 

 Письменные обращения граждан следует рассматривать как важное средство осуществления и охраны прав личности.

Обращения граждан выражаются как в письменной, так и в устной форме. В обращениях могут быть поставлены вопросы, касающиеся прав и законных интересов как автора обращения, так и других граждан или интересов всего общества.

Обращения делятся на предложения, заявления и жалобы.

Технология работы с обращениями граждан требует организации:

> приема граждан;

> приема и первичной обработки письменных обращений;

> регистрации обращений;

> направления обращений на рассмотрение;

> уведомления заявителя о направлении обращения в другие учреждения;

> уведомления заявителя о длительном расследовании обращения;

> контроля за сроками исполнения документов и выполнением принятых по ним решений;

> информационно-справочной работы по обращениям;

> извещения заявителя о вынесенных решениях с одновременным, в случае необходимости, направлением решений для исполнения в соответствующие органы;

> группировки вдела и текущего хранения обращений;

> анализа поступивших обращений.

samoobsledovanie.doc

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КАРАХУНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОПУБЛИЧНЫЙ

Отчет о результатах самообследования деятельности образовательного учреждения

КАРАХУНСКОЙ

СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

                                                                                                          п.Карахун

Мухамодеевой С.Н.

ЗА 2012 - 2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

                                            Оглавление 

1. Общая характеристика образовательного учреждения……...……3

2. Состав обучающихся……………………………………………………….5

3. Структура управления школой, ее органов самоуправления……….7  

4. Образовательный план школы. Режим обучения……………………..8

5.Условия осуществления образовательного процесса, в том числе материально- техническая база, кадры………………………………………………………….11

 6.Финансовое  обеспечение функционирования и развития школы (основные данные по получаемому бюджетному финансированию, привлеченным внебюджетным средствам, основным направлениям их расходования)……………………..15

7. Результаты образовательной деятельности……………………………..16

8. Участие в конкурсах………………………………………………………..19

9. Педагогические советы…………………………………………………….22

10. Воспитательная работа в школе…………………………………………23

11. Ученическое самоуправление…………………………………………….24

12. Занятость во внеурочное время………………………………………….27

14. работа с родителями ……………………………………………………….29

15.Результаты управленческой деятельности ……………………………..31

      16.  Состояние здоровья учащихся. Меры по охране и укреплению здоровья учащихся и педагогов……………………………………………………………….32

17. Организация питания……………………………………………………….34

18.Основные направления ближайшего (на год, следующий за отчетным) развития школы…………………………………………………………………………………36

1. 1.     Общая характеристика образовательного учреждения

 

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение – Карахунская средняя общеобразовательная школа п. Карахун  Братского  района Иркутской  области основана   в 1970   году.

Сокращенное название – МКОУ «Карахунская СОШ» п. Карахун

Юридический и фактический адрес: 665784 Иркутская область Братский район . Карахун ул. Волкова 3»а»

Телефон:  8(3953) 47-85-01

Тип образовательного учреждения: общеобразовательное учреждение.

Устав: общеобразовательного учреждения зарегистрирован постановлением мэра Братского района №278 от 22 ноября 2011 года

Лицензия: серия 38Л01 №0000387 от 13августа  2012г.

Свидетельство о государственной аккредитации: серия 38А01  №0000198 от 20 сентября  2012 года.

ИНН: 3823029339

Учредитель: Администрация муниципального образования «Братский район»

Юридический адрес учредителя: г. Вихоревка ул. Дзержинского 105

Электронная почта: shkola-karahun@mail.ru

Сайт: http\\www.karahun.ru.sedu.net

Директор школы: Почетный работник общего образования, 

                                      Мухамодеева Светлана Николаевна

Структура учреждения: начальная школа, основная школа, средняя полная школа .

Формы ученического самоуправления: совет старшеклассников, детская организация «Родничок»

Формы государственно – общественного управления:  Управляющий совет школы

Тип здания: типовое.

Здание МКОУ « Карахунская СОШ » размещается  в центре поселка Карахун..  Расстояние от здания общеобразовательного учреждения до жилых  зданий соответствует гигиеническим требованиями, предъявляемым к планировке и застройке городских и сельских поселений. Территория участка ограждена забором высотой 1,5 м и вдоль него  - зелёными насаждениями. Озеленение участка 80% площади его территории. В целях предупреждения возникновения отравления при озеленении не проводилась посадка деревьев и кустарников с ядовитыми плодами. На земельном участке выделяются следующие зоны: физкультурно-спортивная, хозяйственная,  зона отдыха. Физкультурно-спортивная зона размещается на расстоянии 30 м от здания учреждения, за полосой зелёных насаждений. Не располагается со стороны окон учебных помещений. Оборудование спортивной зоны обеспечивает выполнение учебных  программ по физическому воспитанию, а также проведение секционных спортивных занятий и оздоровительных мероприятий.

Спортивно-игровая площадка  и  футбольное поле имеют  травяной покров. Зона отдыха находится вблизи входа школы, зелёных насаждений, в отдалении спортивной и хозяйственной зон. Она включает площадки для подвижных игр и тихого отдыха.

Площадка для подвижных игр и отдыха располагается вблизи выходов из здания (для максимального использования их во время перемен).

Хозяйственная зона располагается со стороны входа в производственные помещения столовой на границе участка на расстоянии от здания общеобразовательного учреждения 35м, ограждена зелёными насаждениями и имеет самостоятельный въезд с улицы.

Подходы к зданию учреждения также имеют деревянное  покрытие.

Количество обучающихся не превышает вместимости общеобразовательного учреждения.

Обучающиеся Ι ступени обучаются в закреплённых за каждым классом учебных помещениях.

Для учащихся ІІ – ІІІ ступени образовательный процесс организован по классно-кабинетной системе.

Учебные помещения включают: рабочую зону (размещение учебных столов для обучающихся), рабочую зону учителя, дополнительное пространство для размещения учебно-наглядных пособий, технических средств обучения, зону для индивидуальных занятий обучающихся и возможной активной деятельности.

Площадь кабинетов  не менее 2,5кв.м на одного обучающегося.

В сентябре 2011 года  бала разработана и принята Программе развития школы в период 2011-2015 г..

Данная программа развития школы направлена на создание образовательной среды, обеспечивающей физическое, психическое, нравственное здоровье всех участников образовательного процесса, она способствует формированию личности ученика и учителя,  позволяет достигать высокого уровня их функциональных возможностей; ориентирует на воспитание эмоционально-ценностного восприятия ребёнком мира, социума, себя в нём, готовит к творческому освоению мира,  продолжению образования, приобретению специальности и профессии.

2. Состав обучающихся

 

На конец  года в школе обучалось 77 учащихся, прибывших  учащихся нет, выбыло 8 учащихся. Из них на домашнем обучении находится  1 человек,    по вспомогательной программе нет обучающихся, остальные  обучаются по общеобразовательной. В школе 1 ученик  находятся на инвалидности (ДЦП). Количество классов -10. Один класс в начальной школе – малокомплектный –(2-4 класс)

К сожалению, количество учащихся в последние годы уменьшается.

Статистические показатели работы школы за три года

 

Годы	Численность		Наполняемость класса на конец года
	Классов	Учащихся на конец года
2010-2011	10	82	8
2011-2012	11	77	7
2012-2013	11	85	8

 

Образовательный процесс  осуществляется в одну смену  и ведется по ступеням:

 

	1 ступень (1-4 классы)	2 ступень (5-9 классы)	3 ступень (10-11классы)	Всего по ОУ
Общее количество обучающихся	24	40	21	85
Общее количество классов	4	5	2	11

 

Социальный паспорт ОУ:

 

Социальный состав семей Семей- 60, родителей - 103 Полные –  43 семей - 71,7%, неполные –  17 семей  - 28,3%, в том числе: ü  Многодетные –  14- 23,3% ü  Опекунские – 0% ü  Малообеспеченные –  9- 15% ü  Неблагополучных – 3  -5%	Социальный состав родителей: ü  Работают оба родителя  – 44 – 42,3% ü  Служащие – 23 – 22,3% ü  Пенсионеры –  6 -  5,8% ü  Безработные   –  29 -28,2% ü  Предприниматели –  1 -1%
Уровень образования родителей: ü  Неполное среднее – 20– 1,9% ü  Среднее – 49 – 47,5% ü  Средне-специальное –  28 -27,2% ü  высшее –  6 - 6%	«Группы риска» ü  Родители, уклоняющиеся от воспитания –2 - 2% ü  Родители, злоупотребляющие    алкоголем –  2 - 2% ü  Дети, стоящие на учёте в КДН –0 –  0 % ü  Дети, стоящие на внутришкольном учёте –  6 - 7%

 3. Структура управления школой, ее органов самоуправления

Управление школой и образовательно - воспитательным процессом осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании»,  Уставом школы, нормативно – правовыми актами на принципах демократичности, открытости, приоритетов общечеловеческих ценностей и здоровья человека, свободного развития личности. В школе в целях развития демократического, государственно-общественного управления в 2010 году создан Совет школы; функционируют: педагогический совет, методический совет, школьные методические объединения, совет старшеклассников, общее собрание работников.

Совет школы муниципального  казенного общеобразовательного учреждения  Карахунской средней общеобразовательной школы в  период  2012 - 2013 учебного  года осуществлял свою деятельность  совместно со школьным сообществом по разработке и принятию решений, входящих в его компетенцию, согласно Устава школы. Заседания Совета проводились регулярно, в соответствии с принятым планом работы на год.Работа членов Совета  на заседаниях Совета и его комиссий была  активной.

Принятые планы работы Совета были выполнены. Центральным в деятельности Совета было рассмотрение вопросов, связанных с Программой развития школы на период до 2015 г. Совет провел серьезную работу по определению миссии школы и приоритетов ее развития, включив в обсуждение большую часть школьного сообщества через формы самоуправления. Приоритеты  развития были выявлены через проведение 8 проектов, в которых участвовали педагоги, учащиеся, родители, детская общественная организация «Родничок» Были определены следующие направления: «Пропаганда здорового образа жизни», «Одаренные дети», «Образовательные технологии»,  «Каждому пятикласснику – творческий шанс»,  «Управление качеством образовательных программ», «Профессиональная грамотность и компетентность педагогов», реализация воспитательной программы «В будущее вместе». Тесное взаимодействие членов Совета школы с другими общественными органами (с общешкольным родительским комитетом, с советом старшеклассников, администрацией школы) позволило объединить максимум усилий в решении самых сложных школьных проблем, одной из которых является проблема безопасности. В результате  организованно постоянное дежурство в здании и на территории школы силами персонала , а  в праздничные дни помощь  в дежурстве оказывали родители учащихся.

Совет  школы является  координирующим органом усилий родителей, общественности по оказанию помощи педсовету и администрации школы в организации учебно-воспитательного процесса  и совершенствованию материально – технической базы школы. Совет школы определяет направления, формы, размер и порядок исполнения внебюджетных средств, поступивших в школу в виде спонсорской помощи.

4. Образовательный план школы. Режим обучения.

Образовательный план школы составлен на основании базисного учебного плана 2012-13 года и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого.

Учителя работают по федеральным программам, рекомендованным Департаментом общего среднего образования Министерства Образования РФ в соответствии с образовательным планом школы.

Образовательный план состоит из федерального компонента, регионального и школьного.

Федеральный компонент включает учебные дисциплины, позволяющие заложить фундамент знаний по основным предметам, обеспечить соответствующий уровень образования. 

Школьный компонент образовательного плана  основывается на  принципе развития учащихся, предоставления возможности выбора.

 

№ п/п	Название факультативного курса	Класс	Количество часов в неделю	Руководитель	Посещаемость
1	Информатика	2	1	Тихоненко Г.Е.	100%
2	Планета загадок	2-4	1	Мельникова Л.Л.	100%
3	Психология «Самопознание»	5	1	Кравец Т.С.	100%
4	Право	5	1	Мухамодеева О.С.	100%
5	«Занимательная математика»	6	1	Беляева Л.Н.	100%
6	Психология «Самопознание»	6	1	Кравец Т.С.	100%
7	«Физика в природе»	7	1	Тихоненко Г.Е.	100%
8	«Занимательная математика»	7	1	Беляева Л.Н.	100%
9	Психология «Самопознание»	7	1	Кравец Т.С.	100%
10	Алгебра учит рассуждать	8	1	Мухамодеева С.Н.	100%
11	«Реформы и реформаторы»	8	1	Мухамодеева О.С.	100%
12	Психология «Самопознание»	8	1	Кравец Т.С.	100%
13	Изобразительное искусство	8	0,5	Петрова Т.В.	100%
14	Познай себя	9	0,5	Распутина Е.Ю.	100%
15	Алгебра учит рассуждать	9	1	Беляева Л.Н.	100%
16	Практическая фразеология	9	1	Файзуллина А.Н.	100%
17	Психология «Самопознание»	9	1	Иосифова Л.С.	100%
18	Лес и лесное хозяйство	10	1	Распутина Е.Ю.	100%
19	Подготовка к ЕГЭ (русский язык)	10	1	Кравец Т.С.	100%
20	Подготовка к ЕГЭ (литература)	10	1	Кравец Т.С.	100%
21	Подготовка к ЕГЭ (математика)	10	1	Беляева Л.Н.	100%
22	Профориентация	10	1	Иосифова Л.С.	100%
23	Психология семейной жизни	10	1	Кравец Т.С.	100%
24	Технология	10	1	Петрова Т.В.	100%
25	Лес и лесное хозяйство	11	1	Распутина Е.Ю.	100%
26	Подготовка к ЕГЭ (русский язык)	11	2	Рыбникова Н.Б.	100%
27	Подготовка к ЕГЭ (литература)	11	2	Рыбникова Н.Б.	100%
28	Подготовка к ЕГЭ (математика)	11	1	Тихоненко Г.Е.	100%
29	Профориентация	11	1	Иосифова Л.С.	100%
30	«Уроки речетворчества»	11	1	Рыбникова Н.Б.	100%
31	Технология	11	1	Петрова Т.В.	100%

 Так, учащимся 5-9 классов предлагалось 15 факультативов, которые посещали 41 человек (100 %), старшеклассникам  – 14 факультативных курсов. Ребята могли выбрать следующие занятия:  курсы по психологии, математике, физике, русскому языку, географии, биологии .

Школьный компонент образовательного плана обеспечивает по мере возможности образовательные потребности учеников в соответствии с их склонностями, интересами. Учитывается преемственность курсов.

С ноября по апрель практически по всем предметам велись групповые и индивидуальные консультации как для успешных в учёбе ребят, так и для  тех, кто испытывает затруднения. Общее количество консультаций составило 21.

На конец учебного года стандартом образования овладели не все обучающиеся . Два ученика 10 класса  оставлены на повторный год обучения и один ученик 11 класса не допущен к Государственной итоговой аттестации, все они не успевает по двум и более  предметам учебного плана.

Режим работы школы:

-для учащихся 1-х классов – пятидневная рабочая неделя

-для учащихся 2-11-х  классов – шестидневная рабочая неделя

Среднее количество уроков в день:

1 ступень (1-4 классы )- 4 урока;

2 ступень (5-9 классы) – 5 -6 уроков;

3 ступень (10 – 11 классы) – 6 уроков;

Вторая половина дня – работа  кружков и секций

Учебный план Школы, режим обучения.

Образовательные программы реализуются в соответствии с типом и видом учреждения. Школа осуществляет свою деятельность по следующим образовательным программам:

-           начального общего образования (1-4 классы, нормативный срок освоения 4 года);

-                     основного общего образования (5-9 классы, нормативный срок освоения 5 лет);

-                     среднего (полного) общего образования (10-11 классы, нормативный срок освоения 2 года).

Учебный план разработан на основе РУП общеобразовательных учреждений Иркутской области.  Действующий учебный план соответствует виду образовательного учреждения, выдержан в отношении структуры, содержания и максимальной учебной нагрузки учащихся. При составлении учебного плана школы учтены следующие позиции:

• гигиенические нормы учебной нагрузки;
• обязательное соблюдение федерального и регионального компонентов; 
• правовая защищённость обучающихся школы на гарантированное образование в пределах государственного образовательного стандарта; 

В структуре учебного плана школы выделяется базовая (инвариантная) и вариативная части.

• Базовая часть состоит из федерального инварианта. Вариативная часть состоит из регионального (национально – регионального) и компонента образовательного учреждения

Расписание учебных занятий соответствует учебному плану школы. Количество реализуемых учебных дисциплин соответствует учебному плану,  прослеживается фактическое исполнение образовательных программ  в части теоретической и практической составляющих.

Годовой календарный учебный график соответствует Уставу школы,  Типовому положению об общеобразовательном учреждении, регулирует плановое исполнение: учебных занятий, каникул, административных контрольных работ, государственную (итоговую) аттестацию и т.д.

Учебные программы - типовые, государственные, по элективным курсам – адаптированные. Используемые программы позволяют реализовать государственный образовательный стандарт в части минимума содержания образования и в части расширенных курсов ряда предметов.

Таким образом, уровень и направленность реализуемых образовательных программ соответствуют типу и виду образовательного учреждения.

5. Условия осуществления образовательного процесса, в том числе материально- техническая база, кадры.

Одним из условий эффективного функционирования образовательного учреждения является материально-техническая база. В школе созданы все условия для организации учебно- воспитательного процесса:  оборудовано 10 предметных кабинетов, кабинет обслуживающего труда, компьютерный класс, в кабинете информатики создана локальная сеть с выходом в Интернет, есть столовая  на 60 посадочных мест с пищеблоком, актовый зал, библиотека, читальный зал,  спортивный зал, спортивная площадка (волейбольная и баскетбольная площадки, поле для футбола, полоса препятствий). В школе имеется  1  мультимедиапроектор,  который  используют все педагоги на своих уроках.. В течение 2012-2013 учебного года  учителями школы  было создано –   134 презентации.  С  мультимедийным оборудованием  проведено 350 уроков. Все компьютеры оснащены лицензионным программным обеспечением.

Постепенно обновляется материально-техническая база школы. Создана и постоянно пополняется школьная медиатека, включающая видеоматериалы (разработки уроков, презентации и т.д.), электронные словари и энциклопедии, а также практические задания по различным предметам.

В школе работает музейная комната  Боевой Славы посвященная нашему земляку герою советского Союза С.Б.Погодаеву и односельчанам воевавшим на полях Великой Отечественной войны.

 

Библиотека насчитывает –8408 экземпляров, из них учебников и научно – методической литературы – 561 экз.  В читальном зале  ребята знакомятся с журналами «Сибирячок», «Классная девчонка», «Непоседа».

Анализ качественных и количественных характеристик педагогического состава.

Общее  число –  14

Число педагогов  по уровню образования:

а) высшее - 9

б) средне-специальное – 4

в) неоконченное высшее - 1

 

 

Число педагогов по стажу педагогической деятельности:

а) до 5 лет - 4

б) 5-10 лет - 1

в) 10-20 лет - 2

г) свыше 20 лет – 7

 Число педагогов по квалификационным категориям:

а) высшая - 0

б) первая - 1( директор школы)

в) вторая – 10

г) без категории – 3

 

Процентный состав по квалификационным категориям:

а) высшая – 0 %

б) первая –  0 %

в) вторая –  78  %

г) без категории – 21 %

Число педагогов по предметам и квалификационным категориям:

Категория	Начальные классы	Русский язык Литература	Математика	Физика	История	Ин. язык	География	Биология Химия	Технология	ИЗО  ОБЖ	Физкультура	Музыка
Высшая	0	0	0	1	0	2	1	0	0	0	0	0
Первая	0			1	0	6	1	0	0	0	0	0
Вторая	2	2	2	01	1	11	11	1	1	0	0	0

Коллектив  учителей МКОУ «Карахунская СОШ»  стабилен.

Из   педагогов один имеет звание «Заслуженный учитель РФ»,  4 –«Почетный работник общего образования».

 В школе функционируют 4 методических  объединений  (учителей гуманитарного цикла – руководитель - учитель  русского  языка Кравец Т.С., учителей  естественно- математического  – руководитель учитель  химии и биологии 2 квалификационной категории Распутина Е.Ю.;  учителей начальных классов  и ИЗО, технологии, физкультуры, музыки – руководитель  учитель начальных классов 2 квалификационной категории Коркмазова Т.В.;  классных руководителей – руководитель учитель истории Мухамодеева О.С.). Каждое из методических объединений работает над своей темой, которая напрямую связана с единой методической темой школы.

 Сведения о курсовой подготовке.

Повышение профессионального и квалификационного уровня педагогов руководителей ОУ в 2012-2013 уч.году:

Курсовая подготовка 72 часа и больше

Ф.И.О педагога	Должность	Кв.категория	Курсовая подготовка
Мухамодеева Светлана Николаевна	Директор школы	1	«Современное историческое образование: проблемы, дискуссии, перспективы. ФГОС второго поколения.» ОГАОУ ДПО «Иркутский институт повышения квалификации работников образования» 72 часа. Рег. № 653 г.Иркутск 2013г.
Распутина  Екатерина Юрьевна	Учитель химии и биологии	2	«Cовременные  технологии обучения в реализации ФГОС» 108 ч.  Рег.№ 2772.ОГБОУ СПО «Братский педагогический колледж».Г.Братск 2013г.
Рыбникова Наталья Борисовна	Учитель русского языка и литературы	2	«Cовременные  технологии обучения в реализации ФГОС» 108 ч.  Рег.№ 2772.ОГБОУ СПО «Братский педагогический колледж».Г.Братск 2013г.

 6. Финансовое  обеспечение функционирования и развития школы (основные данные по получаемому бюджетному финансированию, привлеченным внебюджетным средствам, основным направлениям их расходования).

 

 Финансово-хозяйственная деятельность МКОУ «Карахунская СОШ» в 2012-2013 учебном году осуществлялась по следующим направлениям:

- совершенствование кабинетной системы;

- благоустройство школьной территории;

- комплектование библиотечного фонда;

- подготовка школы к зимнему сезону;

- улучшение охраны труда и техники безопасности;

- оформление школы.

 

 

7. Результаты образовательной деятельности.

 

По итогам года 3 ученика обучаются на «5», 10 -  на  «4» и «5», 3 - неупевающих. .  Успеваемость 95.2% Качество успеваемости 17,5%

 

Итоги успеваемости обучающихся

за 2012-2013 учебный год

 

I полугодие

 

Классы	Начало года	Прибыло	Выбыло	Конец   I полугодия	"5"	"4"	"3"	"2"	Пропуски			Результаты
									всего	уваж. прич.	неуваж прич.	успеваемость	качество	уровень  обученности
1	15			15					212	212
2	2			2			2		39	39		100	0	3
3	3			3	1	2			25	25		100	100	4.3
4	4			4		2	2		24	24		100	50	3,5
итого	24			24	1	4	4		300	300		100	50	3,6
5	5			5			5		400	303	97	100	0	3.4
6	11	1		12	1	2			560	544	16	100	25	3.5
7	7			7		3	4		319	319		100	43	3.4
8	11			11		2			478	460	18	100	18.2	3.2
9	6			6			6		388	388		100	0	3
итого	40			41	1	7			2145	2014	131	100	20	3.3
10	14			14	1	1	12	2	799	754	45	81	14.2	3.1
11	7			7			5	2	668	415	253	81	0	2.7
итого	21			21	1	1		4	1467	1169	298	81	7.1	2.9
Всего	85	1		86	3	12		4	3912	3483	429	97.7	21.1	3.5

 II полугодие

 

Классы	Конец I полугодия	Прибыло	Выбыло	Конец года	"5"	"4"	"3"	"2"		Пропуски  за год			Результаты
										всего	уваж. прич.	неуваж прич.	успеваемость	качество	уровень  обученности
								оставлен на 2 год	условно переведён
1	15		1	14						486	486	0
2	2			2			2			132	132	0	100	0	3
3	3	1		4	1	2	1			210	210	0	100	75	4
4	4			4		2	2			49	< «Предыдущая   1 2 3  Следующая» Разделы Основные сведения [6] НОВОСТИ [12] Внеклассные мероприятия [23] Документы [123] Родителям [21] Финансово-хозяйственная деятельность [1] Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса [5] Наши фото [20] Воспитательная работа [15] Погода конкретно в Карахуне Набережная [37] Наш край [11] Руководство. Педагогический состав [4] Образовательные стандарты [7] Стипендии и иные виды материальной поддержки [2] Образование [47] Мы любим спорт [14] Структура и органы управления образовательной организацией [1] Федеральные документы [9] Платные образовательные услуги [1] Публичные отчёты [5] Школьный музей [2] Наши достижения [3] Школьная жизнь [7] Нормативно-правовая база Программа развития школы [1] Образовательная деятельность [1] ЕГЭ [6] 2014-2015 учебный год [12] Конкурсы [6] Уроки [9] Приём в первые классы [11] ОРКСЭ [1] Добавить публикацию Календарь « Сентябрь 2013 » Вс Пн Вт Ср Чт Пт Сб 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30           Последние... Новый сайт с... План мероприятий... Общешкольное... День Матери Неделя по... 1 сентября 2017 г ПРИКАЗ о переводе... Памятка для... Уроки Доброты Видеоролики,... Облако тегов ndash           Иркутской безопасности виде возможностями время года граждан гражданина день детей для документ или инвалидом как когда лет либо лучше месту области образования обучающихся ограниченными организации отношении поведения под подростков поезда при промолчать пути ребенка ребенком родителей семьи случае социальной того только том условий через членов что это Архивы Сентябрь 2018 [1] Декабрь 2017 [1] Ноябрь 2017 [3] Сентябрь 2017 [1] Май 2017 [6] Апрель 2017 [7] Март 2017 [3] Февраль 2017 [4] Январь 2017 [9] Декабрь 2016 [1] Ноябрь 2016 [5] Октябрь 2016 [4] Сентябрь 2016 [2] Июнь 2016 [5] Апрель 2016 [8] Март 2016 [16] Февраль 2016 [3] Январь 2016 [6] Декабрь 2015 [2] Сентябрь 2015 [2] Июль 2015 [1] Июнь 2015 [1] Февраль 2015 [3] Январь 2015 [1] Декабрь 2014 [4] Ноябрь 2014 [16] Октябрь 2014 [7] Сентябрь 2014 [29] Август 2014 [1] Июнь 2014 [1] Май 2014 [4] Апрель 2014 [10] Март 2014 [16] Февраль 2014 [11] Январь 2014 [5] Декабрь 2013 [51] Ноябрь 2013 [4] Октябрь 2013 [6] Сентябрь 2013 [31] Август 2013 [19] Июнь 2013 [1] Апрель 2013 [5] Март 2013 [6] Февраль 2013 [1] Январь 2013 [4] Ноябрь 2012 [1] Октябрь 2012 [7] Июнь 2012 [5] Май 2012 [3] Апрель 2012 [15] Март 2012 [1] Январь 2012 [12] Декабрь 2011 [7] Сентябрь 2011 [1] Август 2011 [1] Июль 2011 [5] Июнь 2011 [4] Май 2011 [11] Апрель 2011 [9] Март 2011 [13] Синдикат RSS 0.90 RSS 1.0 RSS 2.0 Atom 0.3 Design by JuliettaRose Studio. Support RusEdu Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.